Конспект занятия по рисованию в старшей группе

Приёмы работы со старшими дошкольниками

Среди приёмов индивидуальной работы наиболее популярными являются наглядные, словесные, практические и игровые.

Наглядные приёмы

Занимаясь с дошкольником индивидуально, воспитатель использует рисунки, картины, иллюстрации (серии иллюстраций), а также схемы, поскольку мышление детей шестого года жизни позволяет им воспринимать схематическое изображение и соотносить с реальными предметами, действиями. Часть информации можно давать детям в виде таблиц (алгоритм мытья рук, сервировки стола, ухода за растениями и т. д.) Существует ряд таблиц по развитию речи, где детям схематически представлены основные признаки предмета. Их с успехом применяют в индивидуальной работе.

Как наглядное пособие можно использовать и работы самих детей: ребёнок изготавливает аппликацию или рисунок, а потом описывает, что изображено, что было раньше и будет потом с изображёнными персонажами. Такие упражнения развивают не только речь, но и фантазию, воображение, коммуникативность.

Цели индивидуальной работы в старшей группе детского сада

Индивидуальную работу с воспитанниками педагоги детских садов проводят систематически с первых дней поступления ребёнка в детский сад. Её главные цели:

• Обеспечить индивидуализацию образовательного процесса. Вся работа с дошкольниками проводится на основе внимательного изучения психофизических особенностей, личных качеств и предпочтений малышей. Уважение индивидуальности, личности ребёнка провозглашено Федеральным государственным стандартом (ФГОС) как один из ключевых принципов дошкольного образования.
• Осуществить личностно-ориентированный подход, сделать ребёнка равноправным участником образовательных отношений.
• Развивать и совершенствовать способности детей в соответствии с новыми требованиями к дошкольному образованию.
• Создать комфортные условия пребывания ребёнка в дошкольном учреждении, обеспечить его полноценное участие в образовательном процессе и всех видах деятельности. И дети часто болеющие, и с ограниченными возможностями здоровья не должны чувствовать, что они в чём-то отстают, ущемлены. Здесь помогут как умелые действия педагогов, так и специально оборудованная развивающая среда в детском саду.

Старшие дошкольники делают значительный качественный скачок в психическом и физическом развитии, и долг воспитателя — поддержать воспитанников на этом важном этапе жизни, развивая лучшие качества детской личности

Урок рисования для детей старшей группы по теме «Природа»

Мастер-класс по рисованию «Радуга-дуга»

 

Рисовать любят все дети. Особенно — рисовать гуашью. Данная техника позволяет ребятам почувствовать себя настоящими художниками. Особенности данной техники в том, что рисуем «всухую», не намочив кисточку в воде, а сразу в гуашь

Очень важно здесь, чтобы гуашь была  не засохшая, иначе творчество невозможно!  Так же следует отметить, что рисовать будем «тычком», а не мазками. Работы получаются яркие, насыщенные цветом! Ребятишкам старшего дошкольного возраста такая работа очень даже понравиться! А воспитателям детского сада пригодиться!

Для работы  потребуются: лист плотной белой бумаги, кисточка «щетина» №5, стакан с водой, салфетки, гуашь.

 

Цель: развивать творческие способности через обучение нетрадиционным видам рисования.

Задачи:

— продолжать знакомить детей с новыми видами  рисования;

— развить интерес к творческой деятельности;

— воспитывать аккуратность в работе.

Ход занятия:

«…..Я на радугу-дугу

Полюбуюсь побегу —

Семицветную-цветную

На лугу подстерегу.

Я на красную дугу

Наглядеться не могу,

За оранжевой, за жёлтой

Вижу новую дугу.

Эта новая дуга

Зеленее, чем луга.

А за нею голубая,

Точно мамина серьга.

Я на синюю дугу

Насмотреться не могу,

А за этой фиолетовой

Возьму да побегу…» Елена Благинина.

Воспитатель:  ребята, вы послушали замечательное стихотворение о радуге. Его я прочитала сегодня не зря. Каждый из вас сегодня нарисует радугу.

Тема нашего занятия: «Радуга-дуга».

Посмотрите, перед вами лежит гуашь. Откройте, пожалуйста, выставьте на стол именно те цвета, которые  есть у радуги: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Это именно те цвета, которые нам понадобятся для работы.

Перед началом работы давайте вспомним основные правила рисования способом «тычка» (набивка жёсткой полусухой кистью):

· Вода используется только при смене цвета, кисть вытирается насухо с помощью салфетки  перед обмакиванием в краску.

· Во время рисования кисточка стоит строго вертикально по отношению к листу бумаги. Гуашь наносится на лист путём одного касания, проще говоря «тычком».

· Во время рисования оставляем белый край у листа, делая рамку, не заполненную цветом.

Начинаем рисовать!

1. Берём зелёную гуашь и рисуем полянку на нижней части листа. Не забывайте оставлять белую рамочку, не заполняя цветом край бумаги.

 

Должна получиться вот такая поляна, с местом для небольшого озерка.

 

2. Теперь будем рисовать саму радугу. Возьмите красную гуашь и нарисуйте первую дугу.

 

3. Сейчас вам понадобиться оранжевая гуашь. Рисуем вторую дугу, рядом с красной, не оставляя зазора.

 

4. Сейчас возьмите жёлтую гуашь и продолжите рисовать радугу. Не забывайте, что никаких мазков мы не делаем. Только «тычком».

 

5. Теперь берём зелёную гуашь. Рисуем ещё одну дугу.

 

6. Сейчас возьмите голубую гуашь и нарисуйте ровно под зелёной новую дугу.

 

7. Ребята, а вы все знаете цвета радуги?

Дети отвечают.

Воспитатель:  Предлагаю вам немного отвлечься от рисования и выучить небольшую фразу, которая поможет вам выучить цвета радуги раз и навсегда.

Каждый              красный

Охотник             оранжевый

Желает               жёлтый

Знать                  зелёный

Где                     голубой

Сидит                 синий

Фазан                 фиолетовый

Первая буква каждого слова является первой буквой цвета в радуге.

Давайте все вместе повторим.

Дети повторяют.

Запомнили? 

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы. Так какой цвет нам сейчас понадобиться?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, синий цвет.

8. Берём синюю гуашь и рисуем дугу.

 

9.  И вот самая последняя дуга — фиолетовая. Не торопитесь, прорисовывайте аккуратно.

 

Страницы: 1

Предварительный просмотр:

Рисование «Какую мебель в нашей группе я хочу »

Возрастная группа: Старшая

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

1. Уточнять и расширять знания детей об основных видах мебели, её назначении («Познавательное развитие»)
2. Развивать творческие способности, воображение воспитанников; («Познавательное развитие»)
3. Расширять словарный запас по лексической теме; («Речевое развитие»)
4. Закреплять у детей умение отвечать на вопросы полным предложением, аргументируя свой ответ; («Речевое развитие»)
5. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к украшению группы. «Социально-коммуникативное развитие»
6. Воспитывать усидчивость, внимательное отношение к работам друзей «Социально-коммуникативное развитие»
7. Развивать навыки гармоничного размещения деталей композиции на листе бумаги. «Художественно-эстетическое»,
8. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о мебели будущего . «Художественно-эстетическое»,
9. Формировать умение декорировать мебель декоративной росписью ( кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). «Художественно-эстетическое»,
10. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. «Художественно-эстетическое»,
11. Развивать чувство ритма, мелкую и общую моторику, координацию слова и ритмизованного движения; («Физическое развитие»)
12. Воспитывать чувство красоты, бережное отношение к мебели; («Социально-коммуникативное развитие»)
13. Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми. («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы : – практические : дидактические игры, игровое упражнение, словесные игры, составление рассказа

– наглядные : рассматривание, демонстрация, слушание музыки

– словесные : рассказ воспитателя, рассказ ребенка, использование художественного слова

Материалы и оборудование : Лист белой бумаги А4 на каждого ребенка, гуашь, кисточки, простые карандаши, банчки с водой, салфетки – на каждого ребенка.

Формы и методы организации совместной деятельности

Игры на занятии по рисованию, картотека игр для занятий ИЗО в старшей группе

На занятиях проводятся интересные игры, которые привлекают внимание малышей. Среди них можно выделить следующие:. Превращение клякс (техника раздувания капель краски с помощью коктейльной трубочки)

Превращение клякс (техника раздувания капель краски с помощью коктейльной трубочки).

Цель: развитие воображения, дыхания.

На лист бумаги следует нанести несколько капель краски. При помощи трубки нужно раздуть капли в разные стороны. Воспитатель спрашивает у дошкольников: «На что похожи кляксы»? Ребята должны дорисовать полученные изображения, после чего придумать название рисунка.

На что похож круг.

Цель: развитие творческого воображения, креативности.

Ребенку дается лист бумаги с изображением контура кругов (от 3 до 10) в зависимости от возраста ребенка. Нужно дорисовать круги, не повторяя изображения. Чем разнообразнее изображения, тем выше уровень креативности.

Игры на занятиях

Проведение НОД по рисованию на выбранную тему по месяцам (подходящие тематики для детей 5–6 лет)

Воспитатель учит передавать в рисунке различные дома, здания, расположенные на одной стороне улицы, а также закрепляет технические навыки.

Декабрь.

Беседа на тему: «Мальчик и девочка». Основная цель — это предложить детям разделиться на две команды — мальчики и девочки. Каждой команде нужно ответить на аналогичные вопросы: «Во что любите играть?», «Какие блюда вам нравятся?». После этого воспитатель должен обсудить с детьми, в чем сходства и в чем различия в предпочтениях мальчиков и девочек.

Январь.

Беседа «Как зимует дикий зверь?». Ребята знакомятся с дикими животными. Они представляют особенности их жизнедеятельности зимой.

Февраль.

Беседа «День защитника Отечества». Цель: рассказать детям о героях, которые сражались за свою Родину.

Март.

Беседа «Весна». Цель: закрепить знания о признаках весны, а также развивать образное мышление, фантазию детей.

Темы выбранные по месяцам

Декоративное и предметное рисование

Специфика занятий декоративным рисованием позволяет эффективно развить у дошкольников творческую фантазию, хороший эстетический вкус, интерес и любовь к народному творчеству, искусству родного края. Дети знакомятся с особенностями декоративно-прикладного искусства, у них формируются творческие умения и навыки самостоятельно выполнять разнообразные декоративно-оформительские работы.

Обратите внимание! Предметное рисование в старшей группе формирует устойчивый детский интерес в изобразительной деятельности. Предметный урок связан с выбором необходимых цветов для создания нового шедевра

Например, ребенок старшего класса может изобразить как летит грач и где он будет зимовать.

Подборка демонстрационных материалов для беседы (фотографии и рисунки)

Демонстрационный материал подбирается педагогом в зависимости от темы. Если ребенок должен нарисовать рисунок про пищу, тогда раздаются иллюстрации с национальными блюдами. Воспитатель рассказывает, из каких ингредиентов изготовлена еда.

Если тема касается праздника 8 Марта, тогда дети должны изобразить цветок. Педагог подбирает иллюстрацию, где нарисована ветка с лепесточками.

Музыка и стихи, подходящие к теме урока

В ходе занятия педагог использует музыкальный метод, чтобы предотвратить усталость. Например, ребенку предоставляется такой образ как «Подснежник», «Снегирь», «Снежинка».

Обратите внимание! Чтобы правильно нарисовать предмет на бумаге, нужно включить соответствующую музыку. Через прослушивание мелодии формируется образ растения, птицы и прочее

Кроме этого, музыка способствует развитию чувства ритма, пластики

Через прослушивание мелодии формируется образ растения, птицы и прочее. Кроме этого, музыка способствует развитию чувства ритма, пластики.

Конспект занятия по рисованию в выбранной технике в старшей группе (фрагмент в виде таблицы)

1. Тема: «Дома на нашей улице» — организация урока	2. Какие материалы нужны для выполнения работы. Приемы и методы. Словарный запас.	3. Цели и задачи занятия
Воспитатель заранее подбирает иллюстрации для показа, необходимые материалы.	Иллюстрации, бумаги, карандаши, фломастеры, альбомный лист, образец дома.	Дети принимают активное участие при обзоре иллюстраций.
Педагог проводит беседу с ребятами, знакомит с новой тематикой, помогает в освоении материала.	Все приемы и методы должны соответствовать уровню подготовки дошкольников.	Образовательная задача тесно связана с развивающей деятельностью.
	Со стороны воспитателя происходит организация продуктивной творческой деятельности детей.	С помощью нетрадиционной техники развивается стойкий интерес к изобразительной деятельности.
	Словарная работа: разноцветное лето, красный, зеленый, желтый, оранжевый, синий, цветы волшебные, шуршит (карандаш), клубочек.	Формируется умение самостоятельно определять цветовую гамму красок.

Готовые работы

Примеры готовых работ, фотогалерея

Мальчикам очень нравится тема «Строительство», «Архитектор». Они с большим удовольствием начинают рисовать дома, высокие здания. Изначально педагог спрашивает у ребят: «Какая бывает архитектура»? Жилые здания — это наши с вами дома, общественные здания — больницы, детский сад, школа, дом культуры, вокзал и т.д., промышленные здания — заводы, фабрики; сады, парки, городские скверы и бульвары, бассейны, фонтаны; новые города и поселки, реконструкция старых городских районов.

Дети отвечают с помощью воспитателя.

— Что мы сегодня с вами строили?

— Свои дома.

— Да.

Завершив работу, воспитатель хвалит детей за такой шедевр. Ребята кладут все свои рисунки на стол. Затем воспитатель организует выставку, где вешает все картинки.

Карта индивидуального развития ребёнка

Чтобы обеспечить индивидуализацию образования, отслеживать личный вектор развития ребёнка и намечать пути дальнейшей эффективной работы, составляется карта индивидуального развития воспитанника ДОУ, в которой указываются:

Общие сведения. Фамилия, имя, сведения о родителях, даты рождения и поступления в ДОУ, время начала наблюдений.
Антропометрические данные. Рост, вес, степень адаптации к детскому саду, ведущая рука, группа здоровья.
Личные особенности. Черты характера, темперамент, эмоциональность, как ведёт себя в разных видах деятельности.
Показатели развития
Память, внимание, освоение основных движений, успехи в освоении программы.
Особенности здоровья

Какие заболевания перенёс, аппетит, сон.
Яркие качества и особенности, увлечения, черты характера
Этот пункт очень важно заполнить наиболее подробно, поскольку карта развития передаётся в школу, чтобы учитель имел представление о будущем ученике и наметил пути взаимодействия с ним.

Карта индивидуального развития заполняется в течение всего времени пребывания дошкольника в образовательном учреждении дважды в год, в октябре и апреле, а при поступлении в школу её копию выдают родителям. Другим лицам, кроме родителей (их законных представителей) ребёнка и педагогического коллектива, индивидуальную карту развития малыша не предоставляют.

Чтобы получить данные для карты, ведётся постоянная диагностика и мониторинг деятельности воспитанников в ДОУ. Результаты делятся на уровни: высокий, достаточный и низкий. Педагог должен объяснить родителям, что низкий уровень знаний, умений или навыков, который показал ребёнок, ни в коем случае не означает отставание или нарушения развития. Это лишь указатель направления работы, на который следует обратить больше внимания. Также недопустимо упрекать или винить малыша за низкие результаты. Это разовьёт в нём неуверенность и низкую самооценку.

Большинство детей шестого года жизни обладают устойчивым вниманием, хорошей памятью и развитой речью. Если же воспитанник старшей группы имеет некоторые трудности с поведением или усвоением материала, с ним занимаются воспитатели и другие специалисты дошкольного учреждения

Успех индивидуальной работы в ДОУ зависит от слаженного взаимодействие семьи и педагогического коллектива, а также грамотного планирования занятий с каждый ребёнком.

Подготовка к занятию по рисованию в старшей группе

Воспитатель готовит иллюстрации, необходимые инструменты, которые нужны для создания нового шедевра. Кроме этого, педагог прививает интерес к загадкам, показывает иллюстрации различных предметов.

Дети приступают к изображению нового рисунка. Проводится зарядка (около 20 минут), далее следует поэтапный анализ рисунков. Когда занятие завершается воспитатель подводит итоги. Все эти рисунки можно увидеть на выставки. Для занятия выделяется время от 20 до 30 минут.

Как подготовить ребенка к занятию по художественной деятельности

Виды рисования для дошкольников 5–6 лет

Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных видов художественной деятельности. Дошкольнику в возрасте от 5-6 лет может понравится следующее:

• игра, которая является основным видом деятельности;
• сюрпризный момент — любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;
• музыкальное сопровождение.

Раздаточные материалы, необходимые для занятия (основа, краски, кисточки и др.)

Рисование в старшей группе проводится с учетом психологических и физических способностей ребенка. В ходе занятия педагог раздает материал, который необходим для выполнения работы. Как правило, набор состоит из краски, гуаши, акварели, салфеток, картона, цветной бумаги, иллюстраций и других важных предметов.

Индивидуальный подход и коллективная работа с детьми

Индивидуальный подход укрепляет положительные качества, а также устраняет недостатки. Современный метод обучения позволит избежать сложного процесса перевоспитания.

Важно! Индивидуальный подход к ребенку — это ответственная работа. Педагог должен приложить огромные усилия, чтобы разобраться в сложных проявлениях поведения

Тема недели «Мебель»

Тема недели «Мебель»

Занятие 11. Одеяло для Ванюшки

Программное содержание. Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Материал. Прямоугольники, вырезанные из тонированной бумаги, цветные фломастеры (по количеству детей).

Прочитайте ребятам потешку:

Все по гнездышкам.

Все по кусточкам.

Все под кусточками.

В колыбельках спят.

Спи-тко, дитятко родимое!

Спросите у детей: «Где спят маленькие детки?» (В колыбелях, в кроватях.) «Чем укрываются детки?» (Одеялами.)

Предложите детям сделать красивое полосатое одеяло для Ванюшки.

Раздайте ребятам заготовленные бумажные прямоугольники и скажите, что украшать одеяло можно только длинными полосами. Фломастером нужно проводить безотрывные линии. Следите, чтобы при рисовании дети не нажимали сильно на бумагу и придерживали ее левой рукой.

Видео по теме, как рисовать в разных техниках

Посещая детский сад, ребенок учится рисовать узор, форму предмета, роспись и другие важные элементы, которые связаны с формированием навыков художественной деятельности.

Интересный урок в детском саду с использованием нетрадиционной техники рисования представлен на видео ниже.

При работе с маленькими детьми очень важно учитывать их способности. Не следует загружать ребенка сложными упражнениями, которые могут вызвать усталость

Нужно правильно подбирать темы, проводить беседы, помогать в ходе выполнения работы. И в конце необходимо обязательно похвалить ребенка за то, что он создал уникальный рисунок.